Четвертый день интенсивной школы, 21 сентября
Четвертый день интенсивной школы начался с зарядки, после которой ребята продолжили работу в лабораториях.
С Юрием Валериевичем Прокофьевым участники интенсивной школы решали задачи с «турнира юных биологов», которые имеют множественные решения. С увлечением ребята разбирали прионы и прионные инфекции, размышляли об угрозе национальной безопасности.
В лаборатории №2 Юрий Степанович Пац организовал с участниками практикоориентированное обсуждение системы кровообращения, пользы здоровых привычек и здорового образа жизни для сохранения сердечно-сосудистой системы.
В лаборатории №3 под руководством Ольги Федоровны Веселовой ребята отрабатывали навыки постановки внутримышечных инъекций, знакомились с правилами введения лекарственных препаратов через слизистую оболочку глаз, носа, ушей. Рассчитывали разовые дозы лекарственного вещества при приеме внутрь в виде дражже и сиропов.
В лаборатории №4 Зинченко Татьяна Васильевна организовала для одаренных школьников изучение правила оказания первой помощи пациентам при внезапных острых заболеваниях (стенокардии, инфаркте, инсульте), при термических травмах, электротравмах, тепловых ударах. Детально изучили учащиеся и оказание помощи при обморожениях и переохлаждениях. Кроме этого, в течение занятия были представлены здоровьесберегающие технологии на снятие эмоциональных и физических зажимов и активизацию умственной деятельности. Ребята были вовлечены в психологические тренинги, направленные на продуктивное взаимодействие в группах.
Под руководством Анны Константиновны Михайловой ребята обсуждали патологические механизмы высотной и кессонной болезней, виброболезни. Рассмотрели отличия в патогенезе и симптомах теплового и солнечного ударах и первую помощь при них. Одним из обсуждаемых вопросов в лаборатории стали формы и стадии лучевой болезни.
Завершил четвертый день интенсивной школы КВН, в котором на импровизированной сцене показали свои творческие номера участники всех команд.
Третий день интенсивной школы, 20 сентября
По традиции день начался с утренней зарядки. И вновь закипела работа в лабораториях.
В первой лаборатории прошла работа над ошибками по результатам теста. Участники решали сложные олимпиадные задачи и обсуждали жизненные ситуации, в которых необходимо знание биологии.
В процессе обсуждения были разрушены мифы, построенные на незнании биологии. Разбирались ситуации, в которых бизнесмены манипулируют людьми незнающими биологию и делают «деньги из воздуха».
Во второй лаборатории рассматривались вопросы, связанные с функциями крови. Демонстрировались определения групповых принадлежностей крови на примере сопровождающих. В момент забора крови использовались кровезамещающие растворы и гемотрансфузии.
Каждый, кто посетил четвертую лабораторию, сможет правильно действовать в экстренных ситуациях. На практике были отработаны действия первой помощи при ранениях и кровотечениях. Юные медики познакомились с видами кровотечений и техникой их остановки. Потренировались в накладывании резинового жгута и жгута-закрутки. Изучили техники «пальцевого» прижатия артерий, спасения и самоспасения. Определяли виды ранений и изучили технику наложения повязок. Познакомились с признаками травматического шока и синдрома длительного сдавливания.
В пятой лаборатории ребята обсудили основные эндокринные железы, их гормоны и функции. Разобрали варианты патогенеза ожирения и сахарного диабета, их причины и последствия.
После занятий продолжилась подготовка к КВН, который пройдет в четвертый день. День завершился досуговым мероприятиям «Научу за пять минут», после которого появились такие творческие шедевры, как картины из пластилина, украшенные воздушные шары на тему «Экология», куклы-обереги с использованием ткани и ниток, различные фигуры с использованием техники оригами.
Второй день интенсивной школы, 19 сентября 2017 г.
День начался с зажигательной утренней зарядки, организованной студентами - волонтерами в холлах корпусов.
Интенсивное образовательное погружение в объеме восьми часов, бодрые и активные юные дарования продолжили в лабораториях, работая по группам. Ребята открыли для себя много нового, полезного и интересного в области физиологии, генетики, фармакологии, а после учебных занятий, готовясь к досуговым мероприятиям, раскрыли свой творческий потенциал. Не случайно говорят: талантливый человек, талантлив во всем. Оказалось, что Школа собрала не только интеллектуалов, а так же замечательных инструменталистов, певцов, танцоров и даже детей владеющих разными иностранными языками, например китайским.
Вечером, участники интенсивной школы в атмосфере дружбы и взаимопонимания играли в интеллектуальные настольные игры: «Активити», «Алиас», Диксит». В качестве игротехников выступили студенты-волонтеры Красноярского педагогического колледжа №1 им. М.Горького и методист межрайонного ресурсного центра по работе с одаренными детьми. Несмотря на достаточно насыщенный режим работы и невероятную усталость одаренные школьники с энтузиазмом танцевали на вечерней дискотеке, завершающей второй день круглогодичной школы.
Первый день интенсивной школы, 18 сентября 2017 г.
Круглогодичная школа интеллектуального роста для одаренных детей центрального территориального округа Красноярского края по естественнонаучному направлению началась с торжественного открытия, организованного Межрайонным ресурсным центром по работе с одаренными детьми. Школа собрала 50 одаренных школьников, имеющих высокие достижения в области биологии, экологии, медицины. В течение пяти дней профессорско-преподавательский состав будет реализовывать дополнительную общеобразовательную программу «Человек и его здоровье глазами современной медицины: направления современной медицины и современные специальности».
Перед началом образовательного процесса участники Школы были распределены на пять групп в соответствии с возрастом. В первой лаборатории руководитель программы, Прокофьев Юрий Валериевич, погрузил ребят в решение олимпиадных задач по биологии и валеологии с разбором дефицитов в практикоориентированном формате и научил правильно выбирать подсолнечное масло.
В лаборатории у профессора Паца Юрия Степановича, юные ученые рассмотрели вопросы организации и взаимосвязи организма с внешней средой и в интерактивной беседе обсудили предмет «Физиология».
В лаборатории у кандидата медицинских наук Ольги Федоровны Веселовой были рассмотрены характеристики различных медицинских специальностей и общие вопросы клинической фармакологии.
В четвертой лаборатории, кандидат педагогических наук Зинченко Татьяна Васильевна, начала знакомство с психологического тренинга «Снятие эмоциональных и физических зажимов». Затем, в увлекательной практической деятельности, одаренные школьники отрабатывали технику СЛР (сердечно-легочная реанимация), технику оживления взрослого, подростка и грудного ребенка. Разобрали понятия «ворота смерти», «биологическая» и «клиническая» смерти, познакомились с европейскими стандартами. Решали ситуативные задачи, работали в подгруппах, парами и индивидуально.
В пятой лаборатории будущие врачи, совместно с кандидатом медицинских наук Анной Константиновной Михайловой обсудили понятие патологической физиологии, вопросы болезни, нормы здоровья. Разобрались в отличиях причин и условий болезней. Поговорили о лабораторных животных, их видах и работе с ними.
После образовательного процесса, студенты-волонтеры 25 группы отделения «Преподавание в начальных классах Красноярского педагогического колледжа №1 им. М.Горького, в камерной обстановке провели огоньки знакомств «Узнаём друг друга лучше», организовали фото-сессию и завершили день квестом «Знакомство», в ходе которого появились рекламы интенсивной школы, синквейны на тему «Экология» и оформленные резюме сказочных героев, желающих работать педагогами. Появившиеся продукты творческой деятельности будут оценены голосованием в последующие дни.
Круглогодичная школа по естественнонаучному направлению
18 сентября 2017 г. на базе спортивно-оздоровительного комплекса "Зеленые горки"начала работу круглогодичная школа интеллектуального роста по естественнонаучному направлению для одаренных детей.
Участниками школы стали старшеклассники из школ г. Красноярска, г. Железногорска, г. Сосновоборска, г. Дивногорска, Манского, Березовского, Емельяновского, Сухобузимского районов, пос. Кедровый, из Школы космонавтики и Кедрового кадетского корпуса.
В течение недели ребята будут осваивать образовательную программу «Человек и его здоровье глазами современной медицины: направления современной медицины и медицинские специальности», которую разработали преподаватели Красноярского государственного медицинского университета им. профессора В.Ф.Войно-Ясенецкого и педагоги Школы космонавтики:
Прокофьев Юрий Валериевич, руководитель программы,
Пац Юрий Степанович, профессор,
Веселова Ольга Федоровна, кандидат медицинских наук,
Зинченко Татьяна Васильевна,кандидат педагогических наук,
Михайлова Анна Константиновна, кандидат медицинских наук.
Интеллектуальный тренинг - практикум для одарённых школьников "Стать собой"
23 мая межрайонный ресурсный центр по работе с одаренными детьми центрального территориального округа Красноярского края организовал первое мероприятие в рамках послемодульного сопровождения лидеров круглогодичных школ интеллектуального роста 2017 года.
Для одаренных школьников, показавших высокие достижения по итогам реализации программы дополнительного образования «Олимп» был организован интеллектуальный тренинг-практикум «Стать собой», способствующий личностному росту участников и повышению эффективности межличностного общения.
Ведущий тренинга Юрий Викторович Соболев, кандидат философских наук, лауреат всероссийских конкурсов «Лучшая научная книга года», преподаватель Красноярского педагогического колледжа №1 им. М. Горького, заинтересовал участников тем,насколько важно доверять самому себе и как можно достигать целей не «ломая» себя, как преодолевая неуверенность, принимать верные решения, а также помог ребятам увидеть свои сильные стороны.В формате дискуссии старшеклассники определили основные критерии успешности и перечислили качества присущие лидеру.
Завершился тренинг практикумом «Я хочу говорить – я могу говорить!». Индивидуальная и групповая проработка публичной речи: монологические и диалогические структуры разговора, структура и ключевые нюансы выступлений, вызвали не поддельный интерес у всех участников тренинга.
Межрайонный ресурсный центр по работе с одаренными детьми выражает благодарность всем участникам данного мероприятия, за активную работу и надеется на дальнейшее сотрудничество!
Отдельные слова благодарности ведущему тренинга Ю. В. Соболеву за высокий профессионализм и увлеченность своим делом!
КРУГЛОГОДИЧНАЯ ШКОЛА "ОЛИМП". ВИДЕОСЮЖЕТ.
24 апреля 2017 года в эфире краевого телеканала Енисей вышел сюжет о круглогодичной школе интеллектуального роста для одаренных детей «Олимп», организованной с 17 по 21 апреля, межрайонным ресурсным центром по работе с одаренными детьми центрального территориального округа Красноярского края.
ЗАКРЫТИЕ КРУГЛОГОДИЧНОЙ ШКОЛЫ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РОСТА "ОЛИМП"
Вот и наступил пятый, заключительный день интенсивной школы «Олимп»…С одной стороны такой долгожданный, ведь именно сегодня будут названы имена лучших участников и вручены дипломы лидеров и одновременно грустный, так как сегодня все ребята разъедутся по своим муниципалитетам и школам. Однако мы не сомневаемся, что пять дней проведенные вместе надолго останутся в памяти каждого участника Школы.
На церемонии закрытия были подведены итоги работы Школы, прозвучали пожелания и поздравления. По итогам рейтинга лидерами интенсивной школы «Олимп» стали:
|
Лидер школы |
Муниципалитет |
Учебное заведение, класс |
|
Зверев Александр |
г. Красноярск |
МАОУ Лицей №12, 9 класс |
|
Цехановская Руслана |
г. Красноярск |
МБОУ СОШ №10, 10 класс |
|
Надмитов Владислав |
г. Красноярск |
МАОУ СШ №152, 8 класс |
|
Стрекаловская Наталья |
г. Красноярск |
МБОУ СШ №7, 9 класс |
|
Татаренко Артем |
г. Красноярск |
МБОУ СОШ №10, 9 класс |
|
Комаров Виталий |
г. Красноярск |
МБОУ СШ №5, 10 класс |
|
Емельянов Артем |
г. Дивногорск |
МАОУ Гимназия №10 им. А.Е. Бочкина, 9 класс |
|
Панов Владимир |
г. Железногорск |
МБОУ Гимназия №91, 8 класс |
|
Трофимов Иван |
г. Красноярск |
МБОУ СШ №24, 8 класс |
|
Бельский Антон |
г. Красноярск |
МАОУ СШ №152, 8 класс |
Заключительным тактом работы Школы стало совместное с преподавателями программы планирование дальнейших образовательных маршрутов, в рамках послемодульного сопровождения лидеров. В связи со спецификой Школы послемодульное сопровождение будет организовано в направлении олимпиадного движения.
Итоговый рейтинг всех участников Школы можно посмотреть ЗДЕСЬ (МАТЕМАТИКА, ФИЗИКА, ХИМИЯ).
Мы поздравляем всех участников Школы с завершением программы и желаем дальнейших побед, достижений и новых открытий!
Отдельно благодарим наших надежных помощников - волонтеров, студенток II курса отделения «Преподавание в начальных классах» Красноярского педагогического колледжа № 1 им. М. Горького: Бакланову Маргариту, Рудученко Ольгу, Еманову Алёну, Якурину Наталью, Налханову Жанну.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ МАРШРУТОВ.
В стремительно меняющемся мире мы должны постоянно отвечать всё новым и новым вызовам времени. И сегодня в целях индивидуализации образовательной учебной деятельности современный учитель должен обладать умениями по разработке и реализации индивидуального образовательного маршрута одарённого школьника. Этой и ещё многим проблемам современного образования был посвящён фестиваль педагогических идей «Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях реализации ФГОС», который состоялся 29 марта в городе Сосновоборске.
Методисты межрайонного ресурсного центра принимали участие в мероприятии как спикеры секции «Разработка индивидуальных образовательных маршрутов сопровождения одарённых школьников».
На первом этапе работы секции методисты представили имеющийся опыт по составлению и оформлению индивидуального образовательного маршрута лидеров круглогодичных школ. Следующим тактом работы было составление участниками секции индивидуального образовательного маршрута школьника по шаблону, разработанному методистами МРЦ, и портфолио победителей конкурса «Ученик года» г. Сосновоборска.
Присутствующие отметили, значимость проведённой работы способствующей пониманию, с какой целью должен составляться индивидуальный маршрут; как заинтересовать в этом ребёнка и родителя; насколько понятной и эффективной будет работа учителя предметника с одарённым школьником.
Представленный опыт по составлению и реализации индивидуальных образовательных маршрутов был высоко оценён участниками секции.
