Л.А. Пронченко, начальник отдела кадетских учебных заведений и работы с одаренными детьми министерства образования Красноярского края

Т.Л. Чабан, руководитель межрайонного ресурсного центра по работе с одаренными детьми «Енисейский педагогический колледж»

Е.А. Крушельницкая, руководитель межрайонного ресурсного центра по работе с одаренными детьми в ЭМР

Факультет довузовской и фундаментальной подготовки СибГУ им.М.Ф. Решетнева

Управление образования администрации г. Сосновоборска

МАОУ Гимназия №2 г. Красноярска

Авторы проекта "Виртуальный класс" А.А. Стюгин, Л.М.Туранова

В последний день состоялись итоговые занятия, участники Школы занимались построением своего индивидуального образовательного маршрута.

В 11.00 часов состоялось торжественное закрытие Школы, где ребятам были вручены сертификаты участников. Каждый преподаватель сказал своей группе напутственные слова и лично наградил каждого лидера дипломом.

Итоговый рейтинг участников по лабораториям можно посмотреть ЗДЕСЬ.

Не обошлось и без традиционной фотосессии участников и преподавателей Школы.

Четвертый день, по традиции, открыла утренняя зарядка на свежем воздухе.

В первой половине дня в лаборатории биологии состоялась защита дневников питания и подготовка рекомендаций одаренным детям по сбалансированному питанию. Под руководством преподавателя были разобраны олимпиадные задачи по темам: биохимия углеводов, жиров и белков, нейрофизиологии. После обеда состоялась экскурсия – опрос по теме «Биогеоценозы и экосистемы, сукцессии в лесу». Учебные занятия завершились дебатами по фильму «История развития жизни на планете».

В математической лаборатории изучили тему «Классическая теория вероятностей, элементы комбинаторики», был продолжен разбор олимпиадных задач. Завершением дня стало написание итогового тестирования.

В лаборатории по физике продолжилось традиционное обсуждение олимпиадных задач и решение их методом «мозгового штурма», а это очень интересно и тоже принято в науке. Были разобраны задачи с постановкой небольших проблем, школьники должны были на основании известных физических законов проанализировать и количественно описать заданное явление природы. Эти явления природы выбраны так, чтобы они имели либо научный, либо практический интерес, при этом учитывалось, что уровень знаний учащихся должен быть достаточным, чтобы выполнить задание.

Среди разнообразия задач, предлагаемых школьникам на химических олимпиадах, важное место занимают качественные химические задачи. Решение таких задач предполагает использование определений, формулировок законов, написания и анализа химических формул и уравнений реакций, зарисовку приборов, что часто вызывает затруднения как на теоретическом, так и на практическом уровне. Поэтому четвертый день был посвящен разбору именно таких задач.

В лаборатории информатики продолжалась работа над решением олимпиадных задач по программированию. Участники по выбору во второй половине дня писали программы «Простой будильник» и «Программу дешифратор с использованием алгоритма «Цезарь».

Вечером ребята состязались между собой в умении шутить и показали свое видение темы «Скандалы, интриги и расследования из мира гениев и образования».

Утро третьего дня Школы инженерно-технологического направления началось с утренней зарядки на свежем воздухе.

На занятиях по химии сегодня решали задачи по курсу «Термодинамика, органическая химия». Разбирали наиболее сложные вопросы данной темы. В ходе решения задач ВсОШ и олимпиады им. Ломоносова были разобраны особенности кинетики химических реакций.

На математике закрепили решение олимпиадных задач на тему «Производные». Так же была проработана одна из олимпиадных тем из высшей математики «Неопределенные и определенные интегралы». Ребята рассмотрели геометрический и физический смысл интегралов и закрепили на практике навык вычисления интегралов.

На информатике решали олимпиадные задач на языке программирования С++. Были разобраны варианты решения задач с использованием одномерного массива и задач с ветвлением.

Под руководством Татьяны Павловны Спицыной одаренные биологи продолжили работу над гербарием (классификация растений, определение рода, семейства и названия с помощью атласа растений). В первой половине дня были разобраны наиболее трудные вопросы тем: молекулярная систематика, пигменты фотосинтеза, фотосинтез, хемосинтез. Во второй половине дня началась работа с дневником питания, а также решали олимпиадные задачи по теме «Фотосинтез».

В лаборатории по физике под руководством преподавателя были разобраны задачи муниципального и регионального уровней ВсОШ по темам, которые у учащихся вызывают наибольшие затруднения: цепи постоянного тока (с сопротивлениями и измерительными приборами), гидростатика. Для того чтобы в выборе решения одаренные дети могли проявить свою индивидуальность, осуждались различные способы решения задач.

Вечером участники занялись подготовкой к заключительному творческому вечеру и играли в интеллектуальные настольные игры «Монополист Красноярска», «Экивоки» и «Колейдос».

День по сложившейся уже традиции завершился рефлексивным кругом.

Второй день интенсивного погружения, начался с утренней зарядки под зажигательную музыку. Проводили зарядку волонтеры, студенты КГБПОУ «Красноярский педагогический колледж №1 им. М. Горького».

В лаборатории по биологии рассматривались особенности качественных реакций на липиды. Одаренные биологи решали задачи на качественные реакции на углеводы, белки. Познавательной оказалась экскурсия в лес и сбор материала для составления гербария цветковых растений, кустарников и древесных пород. На занятии была проведена систематизация собранных образцов растений.

Математики в течение дня решали задачи на тему «Производные» и обсуждали особенности решения олимпиадных задач по этой теме.

На информатике учащиеся решали практические задачи по программированию: составление алгоритмов, кодирование, трассировка, отладка, контрольные примеры. В течение дня самостоятельно решали олимпиадные задачи и разбирали на ошибках алгоритм решения.

В лаборатории по физике внимание было акцентировано на особенностях решения задач ВсОШ, содержащие традиционно сложные для школьников моменты: кинематические связи, силы трения покоя и скольжения, электрические цепи с конденсаторами.

Участники химической лаборатории разбирали задачи олимпиады им. Ломоносова. Девятиклассники писали структурные формулы, реакции обмена, разложения, соединений, замещений, составляли уравнения реакций. Учащиеся десятого класса производили расчеты произведения растворимости, определяли состав газов и объемы долей. Одиннадцатиклассники писали структурные формулы, цепочки превращений, уравнения реакций.

По итогам второго учебного дня появился первый промежуточный рейтинг.

После учебных занятий одаренные школьники начали создавать творческие шедевры по теме «Скандалы, интриги и расследования из мира гениев и образования». Все участники были предварительно разделены на 4 творческие команды, которые должны на четвертом вечере представить свое видение темы в формате выбранной передачи: «На самом деле», «Пусть говорят», «Битва гениев» и «В мире одаренных». Кураторами групп выступили студенты-волонтеры Филиппова Полина, Лемке Вероника, Лемке Надежда и Оксана Васильевна Сивова, педагог-сопровождающий из г. Красноярска.

В вечернее время состоялся «Интеллектуальный биатлон» - игра для тех, кто любит думать, развиваться и просто соревноваться. Досуговое мероприятие соединило в себе интеллект и спорт - во время игры одаренные школьники постоянно находились в движении: бегали за заданиями, выполняли их, хлопали в ладоши победителям и подбадривали отстающих. И не беда, если что-то не получилось: в интеллектуальном спорте, как и в любом другом, главное – не победа, а участие.

По итогам проведения интеллектуального биатлона определилась команда-победительница, которая опередила других участников.

После ужина состоялась зажигательная дискотека, где стало очевидно, что у нас собрались не только самые умные дети, но и очень активные.

23 сентября 2019 г., на базе отдыха «Брусника» начала свою работу круглогодичная школа интеллектуального роста для одаренных детей инженерно-технологического направления по дополнительной образовательной программе «Мы – изменим мир будущего». Данную программу разработал коллектив преподавателей ФГБОУ ВО «Сибирский государственный университет науки и технологий имени академика М.Ф. Решетнева». Руководители программы - Елена Валерьевна Лис, декан факультета довузовской и фундаментальной подготовки, кандидат химических наук, доцент и Деревянных Дмитрий Николаевич, проректор, кандидат технических наук, доцент.

На школу приехали 30 лидеров I и II модулей программы по математике, физике, информатике, биологии и химии.

В 12.00ч. состоялось торжественное открытие интенсивной школы. После открытия заработали предметные лаборатории.

В лаборатории химии состоялось входное тестирование для выявления дефицитов. Далее на занятии каждый учащийся получил индивидуальную практическую задачу. Учащиеся 9-х классов определяли состав венской извести и ее количество, писали уравнения реакций. Ребята из 10-х классов определяли состав и формулы предложенных соединений, записывали уравнения реакций. Самое трудное задание было у одиннадцатиклассников: определение плотности смеси, молярной массы; написание уравнений реакций, структурных формул; написание уравнений превращений изброженных на схеме.

На занятиях по биологии состоялось входное тестирование, в результате были определены темы для более подробного разбора. Учащиеся разобрали химический состав клетки: неорганические вещества. Решали олимпиадные задачи по теме «Липиды».

В лаборатории по математике после написания входного тестирования была проведена дискуссия об особенностях олимпиадных заданий 1 уровня и выявлены дефициты.

В лаборатории по информатике был произведен разбор теории олимпиадных задач по программированию и определены задачи на дальнейшую работу.

В лаборатории по физике, школьники также написали входное тестирование. После прослушали вводную лекцию «Теория решения олимпиадных задач по физике». Первый день работы завершился дискуссией, где были выявлены особенности решения олимпиадных задач по физике.

Итогом дня стала тематическая викторина, посвященная году театра «Театральный мир», организованная волонтерами, студентами 2-го курса отделения «Преподавание в начальных классах» Красноярского педагогического колледжа №1 им. М.Горького. Завершился вечер, по традиции, рефлексивным кругом.

В последний день круглогодичной школы интеллектуального роста по программе «Олимп» состоялось торжественное закрытие. Всех присутствующих порадовал творческим выступлением Гайбуллаев Илья, г. Железногорск (участник регионального этапа ВсОШ по физике 2019, участник летнего проекта «Росатом» 2019, победитель фестиваля авторской песни и стихов «И-236» г. Доброград, Владимирской области 2019).

По традиции на закрытии преподаватели вручили участникам памятные дипломы участникам и лидерам Школы. Итоговый рейтинг можно посмотреть ЗДЕСЬ.

Школа завершилась фотосессией.

В соответствии с режимом Школы четвертый день открыла утренняя зарядка на свежем воздухе. В сопровождении волонтеров участники выполнили комплекс упражнений, пробежку по спортивному полю и зарядились бодрым настроением на целый день.

Впереди, в течение последнего дня, юным дарованиям предстояло пройти 8-ми часовое образовательное погружение по трем предметным областям: математике, физике и химии под руководством высококвалифицированных преподавателей.

Преподаватели интенсивной школы «Олимп»:

1. Анастасия Константиновна Горбачева - преподаватель математики.

2. Денис Владимирович Антишин – преподаватель химии.

3. Ольга Геннадьевна Юшкова – преподаватель физики.

Утро третьего дня интенсивного погружения началось с утренней зарядки.

На протяжении учебных занятий бодрые и активные участники решали олимпиадные задачи и разбирали сложные олимпиадные задания по математике, физике и химии с преподавателями программы «Олимп».

В химической лаборатории в ходе решения задач региональных и заключительных этапов всероссийской олимпиады были разобраны примеры зависимости химической стойкости от особенности структур. В три этапа, самостоятельно, решались олимпиадные задачи, у доски разбирались нюансы решения и составления задач, вызвавших затруднения в решении.

В лаборатории по физике одаренные школьники решали задачи на нахождение теплового баланса. Рассматривали теплоизолированные системы и применение к ним закона Менделеева-Клайперона и первого закона термодинамики.

После учебных занятий участники приступили к подготовке творческого заключительного вечера и играли в интеллектуальные настольные игры в мини-группах. День завершился рефлексивным кругом.